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    說起流媒體直播,我也是萬千草根中的一員,做直播是我的業(yè)余愛好,也可以說是我的*二職業(yè),提供直播平臺,直播軟件才是我正在的職業(yè),在此,我看到了很多人在抱怨,自己如何付出,卻沒有回報之類的文章,感覺這些人是不是從來沒有審視過自己的付出是不是真正的用到了實處,真正的是真心的在付出,我個人認為只要你是真心付出的,實實在在的想去做某件事情的時候,最后即便沒有成功,也不會跑到各處去宣揚自己失敗的經(jīng)歷了,因為

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    近年來,隨著信息與通訊技術的迅猛發(fā)展,以及技術在教育領域廣泛而深入的實踐推進,以微課、慕課、公開課為代表的教育技術創(chuàng)新應用倍受業(yè)界矚目。自2012年以來,教育部全國高校教師網(wǎng)絡培訓中心和教育部教育管理信息中心率先推動面向全國高校和中小學的微課比賽,經(jīng)過一年多的預熱,微課已成為基礎教育和高等教育信息化領域重要的教育技術。 學堂微課發(fā)布平臺教學結構 ●點播收藏 點擊播放器右上角的加號,即可把當前微課

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    學堂科技所研發(fā)的忘了視頻家教——沉浸式課堂有哪些重要功能呢? 教師可以預先將上課使用的講稿采用編輯器制作后上傳到服務器,講稿文件的預先上傳和提前下載。 電子舉手:學員如果要發(fā)言,可以采用電子舉手的方式。 投票功能:教師可以現(xiàn)場編輯問卷,可以向在場的學員發(fā)起投票,并且查看投票結果,用于評估教學效果。 遠程桌面和應用程序共享功能:支持桌面共享和應用程序的遠程共享功能。 錄制功能:可以根據(jù)需要任意組合

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    在同一個時間,只能有教師只能為一個學生答疑,如果同時有多個學生向教師發(fā)起呼叫,那么采用排隊的方式,平臺為教師設計了學生呼叫排隊系統(tǒng),網(wǎng)絡,教師端有一個排隊管理器,記錄著當前向他發(fā)起呼叫的學生,教師可以按照順序依次答疑,也可以*隊列中的學生答疑。 ⊿支持創(chuàng)建多級的學科欄目。 ⊿在各級欄目中*呼叫答疑的教師,上傳教師照片和簡介。 ⊿可以為每個答疑教師設置是開放答疑還是*范圍答疑,如果是開放答疑

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