孩子畫(huà)畫(huà) 家長(zhǎng)不要限制其太多

時(shí)間：2020-01-05作者：武漢星際互動(dòng)智能技術(shù)有限公司瀏覽：843

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• 詞條

  詞條說(shuō)明

• 少兒鋼琴音樂(lè)藝術(shù)天賦培養(yǎng)

  諸多家長(zhǎng)均會(huì)考慮同一個(gè)問(wèn)題“我的孩子天賦不足，學(xué)藝術(shù)能學(xué)會(huì)嗎？”在此，弘藝·喬迪音樂(lè)藝術(shù)中心鄭重告訴你：學(xué)藝術(shù)是一種素質(zhì)教育，教育與天賦無(wú)關(guān)。 作為家長(zhǎng)存在有這樣的想法其實(shí)是錯(cuò)誤的：藝術(shù)課程就是一種非常有益的素質(zhì)教育，將藝術(shù)與天賦掛鉤是思想偏差較大的誤區(qū)，往往也會(huì)因此耽誤您孩子一生的輝煌！ 桃園藝術(shù)認(rèn)為多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)藝術(shù)有兩種認(rèn)識(shí)誤區(qū)： ■ 望子成龍 這個(gè)案例定位太高。學(xué)鋼琴、學(xué)提琴、學(xué)舞蹈都是

• 桃園藝術(shù)如何培養(yǎng)孩子繪畫(huà)興趣？

  如果孩子在繪畫(huà)中，把頭發(fā)涂成綠色，你是糾正孩子還是鼓勵(lì)孩子？而此時(shí)你的言行將直接影響到孩子對(duì)繪畫(huà)的興趣。事實(shí)上，對(duì)于兒童繪畫(huà)，很多父母在培養(yǎng)和教育上存在一些誤區(qū)。如多數(shù)父母或大人們經(jīng)常以像與不像作為評(píng)判兒童畫(huà)標(biāo)準(zhǔn)，并不從兒童*特的創(chuàng)造力方面考慮，這會(huì)嚴(yán)重挫傷孩子的繪畫(huà)興趣。 兒童大都有繪畫(huà)的潛能，并非少數(shù)兒童*有的能力。因此，兒童不需要教他們?cè)趺串?huà)，而是引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)如何自己畫(huà)。 桃園藝術(shù)美術(shù)課程特

• 孩子畫(huà)畫(huà) 家長(zhǎng)不要限制其太多

  孩子在畫(huà)畫(huà)，站在一旁的大人經(jīng)常忍不住要“指手畫(huà)腳”：“這個(gè)不夠圓，那個(gè)畫(huà)太大，這個(gè)配色應(yīng)該這樣……” 較近，中國(guó)兒童中心就目前美術(shù)教育的創(chuàng)造力培養(yǎng)發(fā)布了《中國(guó)兒童創(chuàng)造力培養(yǎng)調(diào)查報(bào)告》，報(bào)告以五歲左右的兒童繪畫(huà)學(xué)習(xí)作為調(diào)查研究重點(diǎn)，分組調(diào)查的結(jié)果是，沒(méi)有家長(zhǎng)陪伴的兒童比家長(zhǎng)陪伴下的兒童繪畫(huà)創(chuàng)造力強(qiáng)。調(diào)查認(rèn)為，家長(zhǎng)不當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)行為限制了兒童想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮。 有一次，畢加索在參觀完兒童畫(huà)展后說(shuō)：“我

• 孩子學(xué)鋼琴最佳年齡是幾歲？

  桃園藝術(shù)鋼琴體驗(yàn)課開(kāi)課啦?。?！ 對(duì)于大多數(shù)人而言，讓孩子學(xué)音樂(lè)目的也不是讓孩子成為音樂(lè)家，音樂(lè)培養(yǎng)的是感情，對(duì)節(jié)奏和韻律的感受，音樂(lè)的較大特點(diǎn)，就是能夠直接作用于人的心靈。語(yǔ)言和文字都屬于*二信號(hào)系統(tǒng)，要經(jīng)過(guò)理解、聯(lián)想、轉(zhuǎn)換等一系列心理過(guò)程才能作用于人的心靈，音樂(lè)則可以直接觸動(dòng)人心，讓孩子心靈得到洗禮和升華。 為什么要培養(yǎng)孩子這些能力呢？試想，如果一個(gè)人對(duì)美沒(méi)有感覺(jué)，請(qǐng)問(wèn)他是生活在哪里？感受不到這