詞條
詞條說(shuō)明
山西臨汾叛逆青少年教育教育咨詢? 鄭州銳元思圖教育 在不同的年齡階段,兒童叛逆會(huì)有不同的特點(diǎn)和表現(xiàn)。只有了解兒童心理發(fā)展的規(guī)律,找出叛逆背后的真正原因,才能了解兒童的行為,較好地幫助兒童度過(guò)“反抗期”。 首先,穩(wěn)定自己的情緒,為孩子的情緒找到一個(gè)出口。 父母看到孩子無(wú)緣無(wú)故發(fā)脾氣,會(huì)不耐煩、煩躁、不平靜,有時(shí)甚至?xí)源蛄R回應(yīng)。但是,這種不穩(wěn)定的**往往會(huì)使事情變得較糟,孩子會(huì)變得較有抵抗力。
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孩子的叛逆期也是父母成長(zhǎng)的時(shí)候。父母較好的處理方式就是和他們一起成長(zhǎng)。 1.變“質(zhì)疑”為“反思” 父母經(jīng)常問(wèn)為什么叫他往東,但為什么他較喜歡往西?為什么他打電話少打游戲,還在抓著手機(jī)?父母會(huì)生氣地對(duì)孩子大喊大叫,甚至打孩子。因此,孩子較*與父母作對(duì)。于是就形成了僵持。 想要恢復(fù)良好的親子關(guān)系,與孩子有效溝通,首先要對(duì)自己的行為進(jìn)行反思。過(guò)分強(qiáng)調(diào)成人*而不是足夠的民主?是不是太嘮叨了?怪孩子是
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初中孩子產(chǎn)生厭學(xué)的原因 一、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)跟不上; 學(xué)習(xí)受挫,學(xué)習(xí)遇到困難.表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績(jī)下降,雖經(jīng)自己多方努力,效果不明顯,由此形成挫敗感,對(duì)學(xué)習(xí)失去信心,產(chǎn)生放棄學(xué)習(xí)的念頭.這是較普遍,較基本較直接的原因.例如有的同學(xué)認(rèn)為英語(yǔ)難學(xué),感覺(jué)單詞總記不住,上課聽(tīng)不懂。由于單詞記憶不得法,記的不扎實(shí).學(xué)習(xí)成績(jī)差,于是又是補(bǔ)課又是請(qǐng)家教,但把學(xué)習(xí)成績(jī)的提高寄托在外因上,主觀努力不夠或搞突擊式的學(xué)習(xí),學(xué)
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成為父母之后,許多人開(kāi)始覺(jué)察到原生家庭父母對(duì)自己教養(yǎng)態(tài)度的影響。 總在盛怒時(shí)忍不住脫口說(shuō)出惡毒的話,而那些話是那么的熟悉,來(lái)自上一代父母對(duì)自己說(shuō)過(guò)的話。 如果你也有這種困擾,不要自責(zé),因?yàn)槟悴⒉还聠巍V攸c(diǎn)是,如何避免自己成為“新一代毒親”? 日本《Dual》教養(yǎng)志2017年5月針對(duì)讀者做了一份問(wèn)卷,結(jié)果顯示:56%的爸媽坦承自己是“毒親”:對(duì)孩子口出惡言、過(guò)度干渉、愛(ài)控制、情緒勒索、強(qiáng)行灌輸自己的
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