課件發(fā)布平臺、深圳市學堂科技有限公司、平臺

時間：2016-03-11作者：深圳市學堂科技有限公司瀏覽：266

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  微課發(fā)布平臺的選題是微課制作關(guān)鍵的一環(huán)，良好的選題可以事半功倍的進行講解、錄制，資源管理，不好的選題同樣可以使得微課變得平凡乃至平庸。一節(jié)微課一般講授一個知識點，對于這個知識點的選擇，關(guān)乎知識結(jié)構(gòu)的設計，對于教學中的重點難點用來制作微課，是一個較好的選擇，較為符合微課制作的初衷：教學資源分享，為學生（教師）解惑，啟發(fā)教學。微課發(fā)布平臺作為一種媒體，內(nèi)容的設計要適合使用多媒體特性，對于不適合使用多

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  學堂科技高職校資源管理平臺技術(shù)白皮書是用于引導高職院校教學資源庫軟硬件建設，規(guī)范教學資源庫建設，促進高職院校教學資源庫共建與共享的技術(shù)文件。該白皮書是高職院校教學資源庫建設的技術(shù)指導和評價依據(jù)，視頻點播，也是實現(xiàn)高職院校教學資源庫共建與共享的技術(shù)**。 此建構(gòu)以**、實用、節(jié)約、可擴展為原則的資源平臺系統(tǒng)，有效利用網(wǎng)絡信息技術(shù)，視頻點播，以豐富的資源、個性化的學習方式、多樣的學習手段，吸引大量使

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  “微課發(fā)布平臺”的**組成內(nèi)容是課堂教學視頻（課例片段），同時還包含與該教學主題相關(guān)的教學設計、素材課件、教學反思、練習測試及學生反饋、教師點評等輔助性教學資源，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營造”了一個半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應用“小環(huán)境”。因此，“微課”既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學課例、教學課件、教學設計、教學反思等教學資源，微課件發(fā)布系統(tǒng)，又是在其基礎上繼承和發(fā)展起來的一種新型教

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  交互教學功能 ◆ 音視頻交互：系統(tǒng)支持16路視音頻并發(fā)，教師可隨時切換學生的視頻窗口，靈活控制學生的發(fā)言權(quán)限，具有高品質(zhì)的視音頻互動效果，使得課堂交流清晰流暢。 ◆ 文字交互：教師、學生可以與全體人員或某個人在文字討論區(qū)進行課程答疑，問題討論。 ◆ 白板交互：*有的白板捕獲設備和技術(shù)，實時捕獲教師在普通硬件白板上的書寫，并可*廣播到學生的計算機屏幕上，支持多人標注，使普通白板與網(wǎng)絡課堂**結(jié)合